Учениците се вдъхновяват повече от връстниците си, отколкото от учителите

Учениците се мотивират повече от връстниците си, отколкото от учителите, според проучване, съобщава Мениджър нюз, като се позовава на агенция ЮПИ.
 
Учениците пишат по-добре формулирани есета и имат по-високи оценки, когато актьори в ролята на техни връстници, вместо на ръководители, им обяснят значението на изучавания материал, са установили изследователите от университета в Мичиган.

Откритията, публикувани в сп. "Интернешънъл джърнал ъв едюкейшънъл рисърч", не омаловажават ролята на учителите. Преподавателите имат основно значение при предаването на образователното съдържание. Но връстниците са по-добри в обяснението така, че да се вникне в същността на предмета.
 
"Като ученик аз мога да се идентифицирам с моите връстници и да си представя как използвам информацията по същия начин като тях. Това придава смисъл на материала и цел, която надминава запаметяването му", казва проф. Кеъри Роусет.
 
Проучването е направено сред ученици от уводен курс по психология. На някои от тях материалът е преподаден от техни връстници, а на други - от учители. И двете обосновки са били предварително описани по сценарий. Трета група от учениците не са били стимулирани и вдъхновени допълнително за урока.

Тези, които са получили вдъхновение от връстник, са оценени с резултат 92%. Учениците, вдъхновени от учител, са оценени с 86%, а третата група - с 90%. Фактът, че учителите контролират оценките и казват на учениците какво да правят, работи против усилията им да внушат на младите хора защо материалът е важен, обясняват експертите.